El número de niños y adolescentes que no asiste a la escuela a nivel mundial continúa en aumento y alcanzó los 273 millones en 2024, de acuerdo con el más reciente informe de la UNESCO.

El organismo señala que esta cifra ha crecido durante siete años consecutivos, con un incremento acumulado del 3% desde 2015. Aunque el ritmo de aumento es menor al registrado a inicios del siglo, la tendencia sigue al alza.

Con base en los datos, uno de cada seis niños, adolescentes o jóvenes en el mundo se encuentra fuera del sistema educativo, considerando que actualmente hay alrededor de mil 400 millones de estudiantes inscritos en distintos niveles escolares.

Pese a este panorama, el informe destaca avances importantes en las últimas décadas. Desde el año 2000, la proporción de menores que concluyen la educación primaria pasó del 77% al 88%, mientras que en el primer ciclo de secundaria aumentó del 60% al 78%, y en el segundo ciclo, del 37% al 61%.

En términos de cobertura, la matrícula también ha crecido de manera significativa: 30% en primaria, 45% en educación preescolar y hasta 161% en secundaria superior.

Algunos países han logrado avances notables. En naciones como Madagascar y Togo, la reducción de menores fuera de la escuela supera el 80% desde el año 2000. Resultados similares se observan en Marruecos y Vietnam en secundaria básica, así como en Georgia y Turquía en niveles más avanzados.

En América Latina, el informe destaca que México ha logrado reducir la tasa de niños y adolescentes no escolarizados en 20 puntos porcentuales más que El Salvador en el mismo periodo.

Sin embargo, la Unesco advierte que el mundo no alcanzará la meta de escolarización universal en educación secundaria para 2030. De mantenerse el ritmo actual, este objetivo podría cumplirse hasta el año 2105.

El estudio también subraya que factores como la participación de las mujeres en el mercado laboral, la migración y la resolución de conflictos influyen en el acceso a la educación, además de aspectos como la salud y la nutrición.

Finalmente, el organismo señala que aún existen retos importantes en materia de equidad. Menos del 10% de los países otorgan suficiente prioridad a la igualdad educativa, aunque ha habido avances en legislación: el porcentaje de naciones con leyes de educación inclusiva pasó del 1% al 24% desde el año 2000.